TUẦN 33 - TOÁN 5: ÔN TẬP HÌNH HỌC (T3) (TIẾT 164)

Thứ sáu, 9/5/2025, 15:8 , Lượt đọc : 29

Tiết học hôm nay tiếp tục giúp các em ôn tập và hệ thống hoá kiến thức về các hình đã học trong chương trình Tiểu học. Thông qua các bài tập thực hành, các em sẽ rèn kỹ năng nhận biết đặc điểm, tính chu vi và diện tích một số hình cơ bản. Đây là bước chuẩn bị quan trọng giúp các em vững vàng hơn khi bước vào kỳ kiểm tra cuối học kỳ.

Tiết 1: TOÁN

Bài 71. Ôn tập hình học (T3) (Tiết 164)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

Học sinh:

- Ôn tập, củng cố kiến thức về tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần và thể tích của hình lập phương, hình hộp chữ nhật.

- Vận dụng giải quyết được các bài toán liên quan đến diện tích và thể tích.

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học.

- Chủ động tích cực củng cố kiến thức về tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần và thể tích của hình lập phương, hình hộp chữ nhật.

- Vân dụng được kiến thức đã học vào giải các bài tập, bài toán thực tế.

- Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên.

- Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập.

- Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GAĐT. Máy soi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động (2-3’):

- GV yêu cầu HS nhắc lại công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần và thể tích của hình lập phương, hình hộp chữ nhật.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS nhắc lại công thức tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần và thể tích của hình lập phương, hình hộp chữ nhật.

2. Hoạt động (28 - 32’)

Bài 1/116: (7- 9’)

- GV gọi HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

- Yêu cầu HS làm bc.

- HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

- GV yêu cầu HS đọc đề bài.

- GV mời HS thực hiện cá nhân.

- GV yêu cầu 2 HS ngồi kế bên nhau đổi vở, chữa bài cho nhau, cùng thống nhất kết quả.

- GV gọi HS chia sẻ kết quả.

- GV nhận xét.

=> Chốt KT: Công thức tính diện tích và thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

+ Hình hộp chữ nhật:

Diện tích xung quanh:

S_{xung quanh} = (a + b) x 2 x c

Diện tích toàn phần:

S_{toàn phần} = S_{xung quanh} + S_đáy x 2

Thể tích hình hộp chữ nhật:

V = a x b x c

+ Hình lập phương:

Diện tích xung quanh:

S_{xung quanh} = a x a x 4

Diện tích toàn phần:

S_{toàn phần} = a x a x 6

Thể tích hình hộp chữ nhật:

V = a x a x a

- HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.

- HS làm việc cá nhân.

- 2HS đổi vở, chữa bài cho nhau, thống nhất kết quả.

- Các nhóm chia sẻ kết quả.

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- Lắng nghe, (sửa sai nếu có).

Bài 2/116: (5- 7’)

- GV gọi HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

- Yêu cầu HS làm bc.

- HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của đề bài.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở.

- GV yêu cầu 2 HS ngồi kế bên nhau đổi vở, chữa bài cho nhau, cùng thống nhất kết quả.

- GV gọi HS chia sẻ kết quả.

- Mời các HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét tuyên dương (sửa sai).

=> Chốt KT: Củng cố tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật:

(6 + 4) x 2 x 3,5 = 76 (dm²)

Diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật là:

76 + (6 x 4) x 2 = 118 (dm²)

Diện tích xung quanh của hình lập phương:

8,5 x 8,5 x 4 = 289 (cm²)

Diện tích toàn phần của hình lập phương:

8,5 x 8,5 x 6 = 433,5 (cm²)

- HS đọc yêu cầu của đề bài.

- HS làm bài cá nhân vào vở.

- 2 HS ngồi kế bên nhau đổi vở, chữa bài cho nhau, cùng thống nhất kết quả.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS nhận xét bổ sung.

- HS lắng nghe.

Bài 3/116: (5- 7’)

- GV gọi HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

- Yêu cầu HS làm bc.

- HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

a) Tính diện tích xung quanh của mỗi khối gỗ.

b) Diện tích toàn phần của khối gỗ nào lớn hơn và lớn hơn bao nhiêu xăng-ti-mét vuông?

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của đề bài.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở.

- GV yêu cầu 2 HS ngồi kế bên nhau đổi vở, chữa bài cho nhau, cùng thống nhất kết quả.

- GV gọi HS chia sẻ kết quả và nêu cách làm.

- Mời các HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét tuyên dương (sửa sai).

=>Chốt KT: Củng cố kiến thức về tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình lập phương, hình hộp chữ nhật.

a. Diện tích xung quanh của khối gỗ hình lập phương A:

5 x 5 x 4 = 80 (cm²)

Diện tích xung quanh của khối gỗ hình hộp chữ nhật B:

(8,5 + 4) x 2 x 4 = 100 (cm²)

b. Diện tích toàn phần của khối gỗ hình lập phương A:

5 x 5 x 6 = 150 (cm²)

Diện tích toàn phần của khối gỗ hình hộp chữ nhật B:

100 + 8,5 x 4 x 2 = 168 (cm²)

Diện tích toàn phần của khối gỗ hình hộp chữ nhật B nhiều hơn diện tích toàn phần của khối gỗ hình lập phương A là;

168 – 150 = 18 (cm²)

- HS đọc yêu cầu của đề bài.

- HS làm bài cá nhân vào vở.

- 2 HS ngồi kế bên nhau đổi vở, chữa bài cho nhau, cùng thống nhất kết quả.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS nhận xét bổ sung.

- HS lắng nghe.

Bài 4/117: (5-7’)

- GV gọi HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

- Yêu cầu HS làm bc.

- HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của đề bài.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở.

- GV yêu cầu 2 HS ngồi kế bên nhau đổi vở, chữa bài cho nhau, cùng thống nhất kết quả.

- GV gọi HS chia sẻ kết quả và nêu cách làm.

- Mời các HS khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét tuyên dương (sửa sai).

- HS đọc yêu cầu của đề bài.

- HS làm bài cá nhân vào vở.

- 2 HS ngồi kế bên nhau đổi vở, chữa bài cho nhau, cùng thống nhất kết quả.

- HS chia sẻ kết quả.

- HS nhận xét bổ sung.

- HS lắng nghe.

Bài giải

a) Diện tích tường phòng họp là:

(6 + 8) x 2 x 4 = 112 (m²)

Diện tích trần phòng họp là;

6 x 8 = 48 (m²)

Diện tích cần quét vôi là:

(112 + 48) – 6,5 = 153,5 (m²)

Đáp số; 153,5 m²

Bài 5/117: (5- 7’)

- GV gọi HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

- Yêu cầu HS làm bc.

- HS đọc đề bài, nêu yêu cầu.

a) Số khối lập phương nhỏ được chia 3 mặt là? khối.

b) Số khối lập phương nhỏ được chia 2 mặt là? khối.

- GV gọi HS đọc đề bài.

- GV yêu cầu HS nhận biết được vị trí của khối lập phương nhỏ được sơn 3 mặt là ở 8 đỉnh của hình lập phương lớn.

+ Vị trí của khối lập phương nhỏ được sơn 2 mặt là ở chính giữa cacnhj của hình lập phương lớn.

- GV yêu cầu HS dựa vào những gợi ý trên tìm cách giải bài toán.

- GV gọi HS trình bày.

=> Chốt KT: Vận dụng tính diện tích xung quanh hình lập phương giải bài toán thực tế.

a) Số khối lập phương nhỏ được sơn 3 mặt là 8 khối.

b) Số khối lập phương nhỏ được sơn 2 mặt là 12 khối.

- HS đọc đề bài.

- HS nhận biết được vị trí của khối lập phương được sơn.

- HS dựa vào gợi ý tìm cách giải bài toán.

- HS trình bày. HS nhận xét.

- HS lắng nghe.

4. Vận dụng, trải nghiệm (2-3’)

- GV gọi HS nêu KT học trong bài.

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở HS.

- HS nêu …

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

Tác giả: Nguyễn Thị Liên
Người đăng tin: Vũ Thị Thơm

Tập huấn trực tuyến chữ ký số trên phần mềm hồ sơ sổ sách

20/9/2025Giới thiệu

Thư cảm ơn
27/11/2025Giới thiệu
Khai giảng năm học 2025-2026
5/9/2025Giới thiệuNgày 5/9, sân trường rực rỡ cờ hoa, tràn ngập tiếng cười rộn ràng của học sinh trong ngày khai giảng năm học 2025–2026. Tiếng trống trường vang lên ngân dài, dội vào lòng mỗi người niềm háo hức và tự hào. Những gương mặt học trò tươi sáng, ánh mắt thầy cô đầy tin yêu, tất cả hòa quyện tạo nên bức tranh khai giảng rực rỡ sắc màu và chan chứa hy vọng cho một năm học mới hứa hẹn nhiều thành công.
Tinh thần chuẩn bị chào đón các em học sinh tựu trường
5/9/2025Giới thiệuGiáo viên chủ nhiệm lớp đang tích cực chuẩn bị để đón học sinh trở lại trường sau ba tháng hè. Từ việc sắp xếp bàn ghế, trang trí lớp học đến chuẩn bị giáo án, thầy cô đều chu đáo và đầy trách nhiệm. Trong lòng mỗi giáo viên là niềm mong mỏi được gặp lại học trò thân yêu, cùng các em bắt đầu một năm học mới với tinh thần hứng khởi, đoàn kết và quyết tâm đạt nhiều thành tích.
Sinh hoạt chuyên môn tháng 8
21/8/2025Giới thiệu👩‍🏫 Trường Tiểu học Vĩnh Long – Thắng Thủy đã tổ chức sinh hoạt chuyên môn tháng 8 với chủ đề xây dựng kế hoạch dạy học các môn học năm học 2025 – 2026. 📖 Giáo viên cùng nhau thảo luận, thống nhất chương trình, phương pháp giảng dạy và giải pháp nâng cao chất lượng giờ học. 🌈 Buổi sinh hoạt góp phần định hướng hoạt động dạy học đồng bộ, hiệu quả, hướng tới mục tiêu: “Dạy tốt – Học tốt”.

Chia sẻ tin bài